Para hacer el siguiente ejercicio, deberás leer la entrada anterior "Coordinación".
El siguiente trabajo es para entregar:
Técnicas de estudio:
1) Resume la información
2) Realiza un esquema de la información más relevante
Preguntas de comprensión:
1) ¿Qué información me brinda el título?
2) ¿A qué se debe que la información "tomaba el pelo" se encuentra entre comillas?
3) ¿Por qué el libro de los jóvenes se denomina "El silencio cómplice?
4) ¿En qué otro momento del texto aparece el uso de las comillas?
5) ¿Por qué el periodista denomina al joven "maragato"?
6) ¿Qué es el bullyng?
7) ¿En qué lugares lo podemos encontrar?
8) ¿Qué grandes grupos lograron diferenciar gracias a su investigación?
9) ¿Cuáles son los nombres que se utilizan para distinguir los diferentes roles que uno puede tener dentro del bullyng?
10 Centrándonos en los testigos, ¿Qué mecanismos encontraron estos jóvenes para clasificarlos?
Gramática
"Toda la comunidad ayudó a juntar dinero para que fuéramos todos, estamos super agradecidos"
1)Señala las oraciones y cómo se llama la relación entre las oraciones que hay.
2) Con un col:or marca las conjunciones, explica cuál es cada una y qué clase de relación entre oraciones se da:
Para comenzar, entrevistaron a una maestra y a una psicóloga. Además, estudiaron y trabajaron con sus profesoras hasta diseñar una metodología científica idónea para una investigación social. Diseñaron un cuestionario, definieron una muestra que fuera representativa y pusieron manos a la obra.
3)Lee los dos párrafos a continuación y explica por qué comienzan con nexos conjuntivos y qué evidencia cuando leemos el texto. En otras palabras: Cuando leo un párrafo que comienza con un marcador del discurso, "Aunque, sin embargo, no obstante, en consecuencia...." ¿Para qué me sirve y en este caso en particular qué me indica?
Aunque también se presenta a nivel laboral, los centros de estudio (escuelas, liceos y universidades), suelen ser los lugares donde más se presenta. En Uruguay, las autoridades educativas lo identifican como una de las formas más frecuentes de violencia; fundamentalmente entre los 7 y los 14 años.
Sin embargo, a nivel de clubes de ciencia, "la mayoría de los proyectos que se habían hecho sobre bullying eran explicativos. Contaban qué era y cuál era el problema pero no iban más allá", objetó el joven investigador.
7 ESTUDIANTES FUERON SELECCIONADOS PARA PRESENTAR SU INVESTIGACIÓN
Los jóvenes que desafían al bullying
Nacieron en un pueblo de 2.000 habitantes y el 10 de mayo viajarán a una ciudad de casi cuatro millones. Su pasaje fue investigar sobre algo de lo que se cansaron de vivir: la impotencia de ver cómo un compañero es acosado y no saber qué hacer.
LETICIA COSTA27 abr 2014
Franco Centurión y sus amigos crecieron viendo cómo insultaban a compañeros de clase, les "tomaban el pelo", o los ridiculizaban. En carne propia, sintieron la impotencia de no saber qué hacer o cómo ayudar.
En su último año en la Escuela Técnica de Rafael Peraza (UTU del departamento de San José) decidieron crear un club de ciencia y hacer una investigación sobre el tema. El trabajo "El silencio cómplice: el papel de los testigos del Bullying" ganó a nivel departamental, luego a nivel nacional y ahora se va a Los Angeles.
Su trabajo será uno de los tres que representen a Uruguay en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería INTEL-ISEF que se llevará a cabo en Estados Unidos del 10 al 17 de mayo. Competirán por más de US$ 4 millones en becas estudiantiles y premios.
"Estamos en las nubes. Imaginate, crecimos en un pueblo de 2.000 personas. Para nosotros ya es un movimiento cuando nos vamos a Montevideo, que tiene un millón y medio; irnos a una ciudad como Los Angeles, que es como varios Montevideo en uno, es impresionante", dijo Franco Centurión (21) entre risas a El País.
Desde que en el pueblo supieron que él y sus compañeros estaban entre los ganadores y se iban a USA, sus teléfonos no pararon de sonar; y no faltó un amigo o conocido que los parara en la calle, los felicitara y les ofreciera ayuda para el viaje. "Toda la comunidad ayudó a juntar dinero para que fuéramos todos, estamos super agradecidos", subrayó.
Hasta ahora, solo uno de los jóvenes ganadores hizo un viaje tan largo como el que los espera. "Tenemos una expectativa enorme por el viaje en avión, el "check in" y todas las vueltas en los aeropuertos. La mayoría es la primera vez que vamos tan lejos", agregó el joven maragato.
El grupo completo está integrado por Andrea Aldaz, Andrea De León, Katheline Lecchini, Agustina Mérida, Mauro Páez y Camila Zuccolini (la profesora Sandra Ximénez los orientó).
Dejar huella.
La idea del club de ciencia "Restabul", como se pusieron para participar, fue hacer un proyecto de investigación que dejara un aporte a la sociedad y fuera creativo.
El bullying fue el tema elegido. Este término refiere a una forma de acoso o maltrato que puede ser psicológico, verbal o físico (usualmente se combinan), contra una persona. Una de las características es que se realiza de forma reiterada a lo largo de un tiempo.
Aunque también se presenta a nivel laboral, los centros de estudio (escuelas, liceos y universidades), suelen ser los lugares donde más se presenta. En Uruguay, las autoridades educativas lo identifican como una de las formas más frecuentes de violencia; fundamentalmente entre los 7 y los 14 años.
Sin embargo, a nivel de clubes de ciencia, "la mayoría de los proyectos que se habían hecho sobre bullying eran explicativos. Contaban qué era y cuál era el problema pero no iban más allá", objetó el joven investigador.
Para "ir más allá", pusieron foco en el testigo del bullying.
"En una situación de acoso el testigo es parte de la situación. Siempre hay tres en la escena: el acosado, el acosador y el testigo. Nosotros quisimos estudiar cómo se comportaban", aclaró Franco con total conocimiento del tema.
Para comenzar, entrevistaron a una maestra y a una psicóloga. Además, estudiaron y trabajaron con sus profesoras hasta diseñar una metodología científica idónea para una investigación social. Diseñaron un cuestionario, definieron una muestra que fuera representativa y pusieron manos a la obra.
"Fijamos una muestra de 91 personas, contemplando a la población rural y la población urbana e incluyendo a los niños y los adolescentes", contó Franco. También visitaron un colegio privado de Montevideo, de modo de no dejar este público afuera del trabajo.
Luego de un procedimiento formal de aprobación de cada institución, fueron visitando salones para plantear la encuesta a los alumnos. El cuestionario incluía preguntas de múltiple opción en las que preguntaban a la persona cómo actúa en situaciones como ver que alguien chantajea a otro, u observar cómo dejan en ridículo o aíslan a un tercero.
Resultados.
Entre sus conclusiones, el equipo identificó a tres grupos de testigos: los "amorales" que no hacen nada porque están de acuerdo con el maltrato; los "culpabilizados", que sienten que deberían hacer algo pero no lo hacen y se sienten culpables; y los "prosociales", que sí toman medidas y hablan con algún referente o intervienen ellos mismos. La mayoría estaban entre los dos primeros grupos.
En un recreo observaron que había niños que eran agredidos, aunque no pudieron identificar si era algo que se reiteraba, y también identificaron a otros que eran aislados por sus compañeros. En otro grupo pudieron conocer una situación de una niña que era acosada psicológicamente y tras plantearlo a las autoridades de la institución el acoso se detuvo.
Temores.
"En las clases se dan actitudes que son violentas y las dejamos pasar, nos acostumbramos, pero no puede ser", remarcó Franco y al mismo tiempo entendió que cuando alguien observa no sepa cómo actuar.
"Uno es chico, tiene miedo por todo y no se anima a hacer algo que vaya en contra de la conducta social, porque se lo pueden hacer a él después".
Como solución posible, los jóvenes plantearon realizar charlas de concientización. Lo implementaron en una UTU y todos los alumnos estaban de acuerdo en que había que actuar. Sin embargo, en un momento surgió una anécdota de un caso de bullying; cuando Franco preguntó si habían hecho algo todos dijeron "nooo, obvio que no, qué vas a hacer", recordó el joven investigador.
Ahora, cada uno sigue un camino distinto. La mayoría comenzó el primer año de facultad (la investigación se hizo durante todo 2013) pero el deseo de seguir investigando sobre cómo hacer que los niños se vuelvan activos en una situación de bullying les quedó pendiente y quisieran lograrlo.
Pero antes están Los Angeles. Allí, competirán entre 1.500 grupos de todo el mundo y una de las posibilidades es que les publiquen su trabajo. "Nosotros creemos mucho en nuestro trabajo", remarcó el maragato y agregó: "¡Ah!, somos el primer grupo de San José que participa en una instancia internacional. Y estamos orgullosos". Tienen porqué.
Una de las formas más usuales de violencia juvenil
El Club de Ciencia perteneciente a la Escuela Técnica Rafael Peraza de San José, fue destacado adentro del área Social. El segundo proyecto que representará a Uruguay en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería INTEL-ISEF (que se llevará a cabo en Estados Unidos ) pertenece al Club de Ciencia "Bénticos" de la Escuela N° 85 de Montevideo. En su caso, participan con la investigación científica "Estudio de la eficiencia de las macrófitas (plantas acuáticas)". Y el tercer proyecto proviene del Área Tecnológica y pertenece al Club de Ciencia "Smart Compostaje" del Liceo N° 2 de Carmelo, Colonia. Su investigación se titula "Compostaje: una propuesta de aplicación biotecnológica".
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